现代都市社会的快节奏似乎带动了身旁的一切事物，快餐、快递、快消、速成等，感觉一切都在“快”！但是，在“快”的行列里，“质”的成分占了多少呢？中国有句古话叫做“欲速则不达”！
我们需要了解的是：这个时代在加速，品牌“质”的成长才是未来市场的主导。任何一个企业的发展，“快”的只是步伐，品牌的“质”才是长远发展的根本所在！
当教育培训行业的竞争越发激烈，外来知名品牌不断冲击，本土品牌该如何崛起？在进行教育品牌定位策划中，一般可以运用以下策略：
（1）特色定位策略
对于经过规范化发展之后的学校，为了寻求新的发展，在进行品牌定位策划时往往可采取特色定位策略。这种特色定位策略在具体运用时也可以根据学校发展情况有不同的选择，有项目特色、整体特色。学校运用特色定位策略，特点鲜明，优势集中，如果策划时制定的措施有效，在操作时能保证学校品牌定位的实现，定会吸引大批有此要求的家长与学生。
（2）空档定位策略
寻找为许多家长与学生所重视的，但尚未被占领的教育细分市场的策略。这是商界常用的一种定位策略，如美国M＆M公司生产的巧克力具有不容易在手中溶化的特点，填补了同类产品的空白，于是该产品定位于“只溶在口，不溶在手”，给消费者留下深刻印象。在学校发展重要时机，如新建立时、合并时、寻求新的发展时机时，在进行品牌定位策划或再定位策划时可以采取该策略。
（3）首席定位策略
对于发展特别好的品牌学校来说可追求成为全国领先，乃至于世界一流名校，如目前中国人民大学附属中学的品牌定位就属于此；对于发展较好的品牌学校来说，可以追求成为全市同类学校的首席；对于次之者，可以追求成为该区的首席；对于再次之者，可追求成为该学片的首席。对于处于挑战者地位的学校要进一步发展，采取这种学校品牌定位策略，可以使学校很快发展为教育市场的领导者。
这种定位策略，一般适用于寻求新发展时机、具有相当实力基础的学校。
（4）高级俱乐部（联邦团体）定位策略
强调学校是某个具有良好声誉的小团体的成员之一的定位策略。学校如果不能成为首席或取得某种明显特色，采取这种策略不失为一种良策。如北京市119中学在品牌定位时近期定位为成为区级示范校就属于高级俱乐部定位策略。北京市立新学校除了运用特色定位策略外，还运用了高级俱乐部策略，强调其成为北京市有影响力学校。但是对于在本市乃至于全国都是最好的学校来说是一般不会采取这种定位策略的。一所学校在进行品牌定位策划时可能采取多种定位策略，从而使学校品牌定位能更饱满、更立体、更全面展现学校的核心竞争优势。
总之，一个明确的定位对于一个企业来说是不可忽视的一个开始，只有在开始打下坚定的基础才能让以后的发展走上更坚实的道路。
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